研究 臨地実習におけるカンファレンスの学びの実態

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【この商品は紙の出版物を、記事単位・論文単位に分割して、電子書籍として配信しています。】はじめに 看護基礎教育の臨地実習において,実習効果を上げるための一方法としてカンファレンスを実施している。学生にとってカンファレンスの教育的意義は,学生が集団討議をすることにより,実習上の課題達成やグループメンバーと学びの共有をすることにある。しかし,カンファレンス運営において,学生が「困った」と感じている状況が見られている。カンファレンス運営の困難さに影響している学生の特徴が先行研究により明らかにされているが,本研究では,学生がカンファレンスの体験から得られる学びの実態を調査し,カンファレンスにおいて学生がどのようなことに困っているかを明らかにする。

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【この商品は紙の出版物を、記事単位・論文単位に分割して、電子書籍として配信しています。】はじめに 看護基礎教育の臨地実習において,実習効果を上げるための一方法としてカンファレンスを実施している。学生にとってカンファレンスの教育的意義は,学生が集団討議をすることにより,実習上の課題達成やグループメンバーと学びの共有をすることにある。しかし,カンファレンス運営において,学生が「困った」と感じている状況が見られている。カンファレンス運営の困難さに影響している学生の特徴が先行研究により明らかにされているが,本研究では,学生がカンファレンスの体験から得られる学びの実態を調査し,カンファレンスにおいて学生がどのようなことに困っているかを明らかにする。

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