【『改訂版 今日の看護指針』刊行記念 臨床実践能力をどう身につけるか】 教育現場での活用の実際

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【この商品は紙の出版物を、記事単位・論文単位に分割して、電子書籍として配信しています。】はじめに 看護基礎教育において看護学生(以下,学生)は教授される専門基礎分野に加え,専門分野である看護学の膨大な知識・技術に圧倒され,学習内容の整理に困難感を抱く場合が少なくない。このことは個人差があるものの,学生には教授された知識・技術を俯瞰してとらえる面に一部の脆弱さがあることを意味する。一方,「今日の看護指針」は「看護を進める上での方針を提示し,羅針盤として機能すること」がねらいとされている。つまり,「今日の看護指針」が有する「羅針盤としての機能」は学習の指針・方向性を示すものであり,個々の学生が学習内容を整理し,知識・技術を俯瞰してとらえるために大変有用であると考える。なぜなら,学習の指針・方向性が示されれば,学生は教授された知識・技術を俯瞰して学習内容を整理し,今,何について学習しているのかが明確になるからである。すると,さらに深く学習すべき内容も明確になり,知的好奇心が刺激され,主体的な学習の促進が期待される。

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【この商品は紙の出版物を、記事単位・論文単位に分割して、電子書籍として配信しています。】はじめに 看護基礎教育において看護学生(以下,学生)は教授される専門基礎分野に加え,専門分野である看護学の膨大な知識・技術に圧倒され,学習内容の整理に困難感を抱く場合が少なくない。このことは個人差があるものの,学生には教授された知識・技術を俯瞰してとらえる面に一部の脆弱さがあることを意味する。一方,「今日の看護指針」は「看護を進める上での方針を提示し,羅針盤として機能すること」がねらいとされている。つまり,「今日の看護指針」が有する「羅針盤としての機能」は学習の指針・方向性を示すものであり,個々の学生が学習内容を整理し,知識・技術を俯瞰してとらえるために大変有用であると考える。なぜなら,学習の指針・方向性が示されれば,学生は教授された知識・技術を俯瞰して学習内容を整理し,今,何について学習しているのかが明確になるからである。すると,さらに深く学習すべき内容も明確になり,知的好奇心が刺激され,主体的な学習の促進が期待される。

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