災害時にこそ問われる学級経営力:岩手・三陸編

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悲しみのなか子どもたちを支えたのは、日常と変わらない学校生活、そして友人たちとの関わりだった。学校、学級の再建に向けて取り組んだ岩手県教師たちの記録。全国教職員必読の書。全国学校図書館協議会選定図書第1章3.11当日とその後の教育現場(河村茂雄)1その時何が起こったのか震災当時の学校の様子2教師たちによる復旧の取組物理的環境の確保に向けて第2章学校再開から1学期末まで教育関係者はどう取り組んだのか1生徒指導主事の立場から1つの校舎で2つの中学校の生徒が生活・活動した中学校の実践(佐藤謙二)2管理職の立場から被災地域支援の前線基地にある中学校の実践(根田真江)3養護教諭の立場から専門家と学校現場をつないで効果を上げた養護教諭の実践(工藤宣子)4教育関係者の立場から多くの支援を学校につなげ,学校を後方から支えた取組(森本晋也)第3章危機にこそ大事にしたい学級集団の力(河村茂雄)1心理面での総合的援助の必要性2グループアプローチの土壌としての学級集団3第2章の先生方の実践から学ぶこと4改めて認識した人と人との絆の大切さ

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悲しみのなか子どもたちを支えたのは、日常と変わらない学校生活、そして友人たちとの関わりだった。学校、学級の再建に向けて取り組んだ岩手県教師たちの記録。全国教職員必読の書。全国学校図書館協議会選定図書第1章3.11当日とその後の教育現場(河村茂雄)1その時何が起こったのか震災当時の学校の様子2教師たちによる復旧の取組物理的環境の確保に向けて第2章学校再開から1学期末まで教育関係者はどう取り組んだのか1生徒指導主事の立場から1つの校舎で2つの中学校の生徒が生活・活動した中学校の実践(佐藤謙二)2管理職の立場から被災地域支援の前線基地にある中学校の実践(根田真江)3養護教諭の立場から専門家と学校現場をつないで効果を上げた養護教諭の実践(工藤宣子)4教育関係者の立場から多くの支援を学校につなげ,学校を後方から支えた取組(森本晋也)第3章危機にこそ大事にしたい学級集団の力(河村茂雄)1心理面での総合的援助の必要性2グループアプローチの土壌としての学級集団3第2章の先生方の実践から学ぶこと4改めて認識した人と人との絆の大切さ

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