実践障害児教育 6月号

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通常学級に6%いらっしゃるADHD・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●特性に応じた学び方を支える「宿題」「教材」●とびらを開けて●自閉症スペクトラム児の「情動」を調整する● ASD児における「情動調整」から「包括的な支援」へ● 過度の不安や緊張とのつき合い方を学ぶ● 怒りや不安と向き合い、落ち着いた生活を目指して● 「自分とつき合う」を支えに働く人を目指して●インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進と合理的配慮の実践●ブック&グッズプレゼント●お知らせ板●個別支援教材塾●続・特別支援教育実践への道 ケースから学ぶアプローチ●図解でわかるコミュニケーション支援のきほん●リレー連載 実践のわ!●保護者からお願いしたい「ちょい足し支援」●偏食傾向の強い子どもに対する指導●知っておきたい発達障害の医学●マンガ●読者の実践ダイジェスト●特総研は今●

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通常学級に6%いらっしゃるADHD・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●特性に応じた学び方を支える「宿題」「教材」●とびらを開けて●自閉症スペクトラム児の「情動」を調整する● ASD児における「情動調整」から「包括的な支援」へ● 過度の不安や緊張とのつき合い方を学ぶ● 怒りや不安と向き合い、落ち着いた生活を目指して● 「自分とつき合う」を支えに働く人を目指して●インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進と合理的配慮の実践●ブック&グッズプレゼント●お知らせ板●個別支援教材塾●続・特別支援教育実践への道 ケースから学ぶアプローチ●図解でわかるコミュニケーション支援のきほん●リレー連載 実践のわ!●保護者からお願いしたい「ちょい足し支援」●偏食傾向の強い子どもに対する指導●知っておきたい発達障害の医学●マンガ●読者の実践ダイジェスト●特総研は今●

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